Le ministère de l’Éducation nationale organise des évaluations pour tous les élèves, du CP au CM2, du 7 au 18 septembre 2026. Ces évaluations permettent de mieux connaître les acquis des élèves en français et en mathématiques.
Pour les élèves de CP, une première évaluation a lieu en septembre. Une seconde évaluation est réalisée fin janvier afin de mesurer les progrès réalisés au cours de l’année.
Comment se déroulent les évaluations ?
Les évaluations sont réparties sur plusieurs jours au cours de la période du 7 au 18 septembre. Les élèves réalisent les différents exercices selon l’organisation choisie par l’enseignant.
La plupart des exercices sont réalisés collectivement, avec des consignes données et expliquées par l’enseignant. Un temps est imparti pour chaque exercice, et sa durée peut varier selon les compétences évaluées.
Pour certains exercices, notamment ceux qui permettent d’évaluer la fluence en lecture — c’est-à-dire la capacité à lire un texte avec exactitude, rapidité et aisance —, la passation se fait individuellement. L’enseignant reçoit alors chaque élève à tour de rôle.
Comment les résultats sont-ils obtenus ?
Les élèves répondent à différentes questions portant sur des compétences précises. Chaque élève dispose d’un livret papier.
Toutes leurs réponses sont ensuite saisies par l’enseignant sur une plateforme numérique nationale. À partir de ces données, une fiche de positionnement est générée pour chaque élève. Elle permet de visualiser les compétences maîtrisées et celles qui peuvent encore être travaillées.
Comment lire la fiche de positionnement ?
Pour chaque discipline, français et mathématiques, les résultats sont présentés sous la forme d’un radar.
Cette représentation permet d’avoir, en un seul coup d’œil, une vision d’ensemble du niveau de l’élève dans les différentes compétences évaluées.
Le niveau de maîtrise est indiqué à l’aide de +, ++ ou +++, qui permettent de visualiser progressivement le degré de maîtrise des compétences.
- Plus le tracé du radar se rapproche du bord extérieur, plus le niveau de maîtrise est élevé.
- À l’inverse, un tracé plus proche du centre indique qu’une compétence est moins bien maîtrisée ou qu’elle doit encore être consolidée.
Le radar ne constitue ni une note ni un classement. Il s’agit d’un outil de lecture des résultats qui permet de visualiser les points faibles et les points forts de l’élève.
Un bilan remis aux familles
À l’issue des évaluations, un bilan individuel est transmis aux parents.
Il permettra à chaque famille de prendre connaissance des résultats et du niveau de maîtrise des différentes compétences évaluées.
Ce document aidera également à identifier les compétences qui pourront être davantage travaillées au cours de l’année.